Stop motion II

Aquí dejamos otras dos stop motion. En esta ocasión mostramos las realizadas por Ana María y Andrea. Esperemos que os gusten. Las hemos modificado con otro programa de edición. Además de Premiere y FramebyFrame hemos hecho unos pinitos con el iMovie. No obstante a mi me gustan más los originales. Pueden parecer toscos, ingenuos y artesanales, pero son más graciosos. Pronto intentaremos mostrar el ejercicio realizado por los nuevos Lumiere: los hermanos Romero.

Stop motion

En años anteriores realizamos animaciones. Este curso hemos cambiado el ejercicio y hemos realizado sencillas, pero divertidas, stop motion. Como veréis a continuación la creatividad se manifiesta en tiempos de crisis; un frigorífico vacío puede tener unos imanes que atraen mucho... Algo similar puede ocurrir con unas zapatillas viejas; de repente se ponen a bailar una música extraña... En definitiva que la magia no es exclusiva de Walt Disney, los juguetes también puede cobrar vida en cualquier casa cuando no los ven. Y como la creatividad no cuesta dinero cualquiera puede atreverse a ser un ilusionista como George Mélies.

Tengo unos alumnos que me llaman "bohemio" sin saber que significa el término. Pues que sepan que ellos son unos cachondos mentales. Espero que estos pocos segundos alegren el día a alguien. Ojalá que Ana y Andrea nos permitan colgar sus animaciones.

Presentación del trabajo de Volumen

El viernes cumple el plazo de entrega del trabajo consistente en la copia en barro de una escultura de escayola. Bastantes alumnos están confusos y creen que también deben realizar el ahuecado de la pieza. Para que nadie se confunda se vuelve a insistir que el ahuecado y posterior cosido será el trabajo a realizar durante la semana próxima.

Además, no todos los trabajos deberán realizar esta segunda fase. Algunos trabajos, por su falta de calidad técnica no se conservarán; es decir, no serán cocidos en el horno. Aquellos alumnos, cuyos trabajos no superen los mínimos exigidos, deberán realizar un segundo trabajo. A modo de recuperación, realizarán otra pieza.

Cada año intervengo menos en el arreglo de las piezas del alumnado, deben entender que es su trabajo, que ellos son los autores: se valoran sus "obras" y no sus buenas intenciones.  El buen o mal resultado es fruto de su esfuerzo. Al igual que las piezas, ellos son los moldeables, deben asumir que el arte es difícil de aprender pero que el oficio es fruto del esfuerzo y la dedicación. Por tanto, deben amoldarse, moldear su forma de trabajar, adaptarse a unas enseñanzas prácticas donde no basta con saber ver las cosas, también hay que saber hacerlas (uno mismo)

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Los bajos resultados conseguidos en los dos últimos trabajos deben mejorar durante el mes de junio o muy a mi pesar la mitad de la clase deberá recuperar el tercer trimestre en septiembre.

Aparece un cuadro de Picasso en el I.E.S. El Valle

Todos los años reinterpretamos a un artista. Este año le ha vuelto a tocar a Picasso. La mejor imitación de este año ha correspondido a Luis Cañada. Bonilla ha repetido el ejercicio de 4º de E.S.O. y otros compañeros han añadido objetos extraños a la obra original. El ejercicio es libre, cada cual imita una obra y la modifica (escala, color, forma, composición, etc). Este curso pintar a la manera de, o según tal artista... ha sido una actividad que no ha tenido resultados muy creativos. No obstante, cada alumno ha empleado una técnica diferente; al menos han investigado otros modos de hacer. Espero que el acercamiento a Picasso, al que prácticamente todos dicen "menospreciar", les haya hecho comprender que una cosa es el enfoque  y objetivo de la Selectividad (imitar de forma verosímil) y otro diferente imitar a un creador.

Bueno ahora Cañada terminará su trabajo: primero quitará el lienzo del bastidor, después lo arrugará, a continuación le hará pequeños desperfectos. Por último lo tendrá algunos días al sol para que pierda color y por último  lo ensuciará por ambas caras.  Hecho esto, nuestro gran falsificador se irá a un mercadillo de segunda mano e intentará vender su imitación picassiana. Dirá que lo encontró en un desván y que el no entiende nada de arte. Ojalá no engañe a ningún incauto...

Homenaje a Rafael Zabaleta

El curso pasado, debido a la engorrosa mudanza, no se pudo desarrollar una actividad.  Toda hora libre del profesor, e incluso propia, fue dedicada a adecuar el aula. Ello impidió la realización de un homenaje previsto desde hace tiempo previsto: el relieve que interpretaba una obra de Rafael Zabaleta. Al final del presente curso 2012-13, sin necesidad de tener que dedicar tanto esfuerzo al mantenimiento del aula, pasado ya el año del "bricolage",  por fin retomamos el trabajo pendiente. 

Coincidiendo con el curso de formación del profesorado realizado por el profesor y gracias a que disponemos del material del curso pasado,  ya podemos retomar la actividad que prometimos llevar acabo al ganar el premio "CreArte 2012". Gracias a aquella dotación económica disponemos de una laminadora que ahora pondremos en uso.

Como se muestra más arriba, el mural colectivo será realizado por alumnos de 4ºde E.S.O. y 1º Bachillerato. Cada grupo abordará un cuadrante y cada cual tendrá que realizar una actividad muy concreta (realización de láminas, corte, modelado, esmaltado, etc.).

Espero que el resultado sea digno de ser expuesto  en el blog del aula  y en la plataforma de Fundecor. 

Premio innovación educativa Thyssen-Bornemisza y Nintendo

El fallo del jurado del Premio a la innovación educativa organizado por EducaThyssen fue desvelado ayer. El premio se ha ido a Murcia. Desde aquí les damos la enhorabuena. Que disfruten de la dotación económica y realicen un proyecto espectacular. Nosotros deberemos continuar con el Proyecto Integrado del Taller de Musivaria o volver a adaptar el de los Poliedros de Arquímides.

A mis alumnos de 4º de E.S.O. no les ha sentado muy bien perder. A los de bachillerato les ha sido algo indiferente. De todas maneras, quiero que no se sientan mal, para mí, ambos grupos son los mejores; también hay que saber perder.  Decantarse entre los 28 trabajos era muy difícil. Por ejemplo a mí el que más me gustó por el enorme esfuerzo fue el realizado por una profesora de Madrid y el que me llegó al corazón el realizado por otra compañera de Ponferrada.

Aunque ahora muchos estén enfadados y digan que prefieren ir al Reina Sofia o al Prado yo les animo a que visiten el Museo Thyssen-Bornemisza. Los concursos no dejan de ser una lotería; participar en un proyecto a nivel nacional ya ha sido una gran suerte para un centro como el nuestro.

Desde aquí aprovecho la ocasión para dar gracias a Raúl por haber hecho la foto en el salón de actos. En la fotografía salgo inmóvil, quietecito... Ahora entiendo a mis alumnos cuando se ponen nerviosos en clase. Siempre me recriminan que no soy como otros compañeros que imparten sus clases magistrales sin levantarse de la silla del profesor. No dejo de ir de un lado para otro gesticulando y moviendo los brazos. El otro motivo de broma son mis continuas anécdotas y gracias...

Que me perdonen por lo anterior y por lo futuro. Ahora haremos un proyecto pedagógico para la competencia en el que volveré a experimentar con ellos. Estoy seguro de que volverán a ser los mejores y a todos ellos poco les importará el juicio o la opinión de un jurado al que hoy dicen "tenersela jurada".

Últimos trabajos en Dibujo Artístico I y Volumen

Durante esta semana muchos alumnos no asisten a clase argumentando que debido al viaje de estudios no se puede continuar el temario. Excusa algo tonta en el Bachillerato de Artes cuando todos saben que el único alumno que ha ido al viaje es Daniel, que precisamente acabó su trabajo con lápices de color antes que nadie. En lo que respecta a la asignatura de Volumen, el modelado en barro del pie o la mano no implica un esfuerzo tremendo... Además la falta de asistencia es injustificada.

Hoy, día 3 de mayo, voluntariamente 4 alumnos han preferido comenzar su examen de Dibujo Artístico. El lunes se continuará el examen práctico, y todo el grupo deberá realizarlo obligatoriamente. De las dos sesiones previstas, a los 4 alumnos citados se les descontará la hora del viernes.

Espero que el puente que algunos se han montado no se les atragante al volver el lunes. Cuando sus trabajos a color sean calificados con una nota menor que no se quejen; si los hubiesen entregado en el plazo no les restaría 2 puntos.

1º de E.S.O. B realiza sus azulejos esmaltados con la técnica de la cuerda seca.

Creía yo que las Nintendo atraerían al alumnado absentista...y ahora resulta que hacer un azulejo de cuerda seca con su nombre en forma de graffiti les atrae mucho más. Sólo han faltado dos alumnos hoy. Saben que si comportan mal les quito la actividad y la sustituyo por otra menos placentera. Cuando los azulejos estén cocidos, si salen bien, los mostraremos. 

Homenaje a Salvador Dalí